以问题为基础教学法在外科护理学预见习带教中的应用

目的:探讨如何在低年级护生中开展以问题为基础的外科护理学预见习教学。方法:将学校2011级护理专业自愿参加预见习的49名学生设为实验组和对照组,实验组实施以问题为基础学习教学方法,对照组不增加以问题为基础学习教学。预见习结束后,对两组学生进行问卷调查,并比较期末考试成绩。结果:实验组学生的期末考试成绩高于对照组,P<0.05,其差异具有统计学意义。在预见习中是否收获大;是否提高学习主动性和积极性:是否有利于理论知识学习;是否提高自我学习能力;是否提高解决问题的能力;是否有利培养团队精神等的评价明显高于对照组,P<0.05,其差异具有统计学意义。结论:预见习中增加以问题为基础学习教学方法优于传统教学方法,是对传统教学方法的有益补充,值得进一步推广。