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小学体育“分组分层教学”有效性的提高策略
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6
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摘要
小学体育“分组分层教学”是解决因材施教的个体性与班级整体课制的集体性之间矛盾的有效途径,但在实际的体育教学中却存在有效性不足等诸多不良现象。本文结合笔者多年的一线教学经验,就小学体育“分组分层教学”的有效性提高策略进行了分析,以期提高小学体育教学的有效性。
作者
吴刚
机构地区
苏州市姑香苑小学校
出处
《青少年体育》
2013年第4期92-93,共2页
Youth Sport
关键词
小学体育教学
分组分层教学
有效性
因材施教
不良现象
教学经验
集体性
个体性
分类号
G807.2 [文化科学—体育训练]
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