有效利用小学生猜想资源的初步研究

猜想与假设作为小学科学课堂探究环节中的重要组成部分，是一个科学教师不得不要考虑的问题之一。因此如何在小学科学课堂中培养学生猜想与假设的能力，需要我们好好思考。从某种程度来说，学生所进行的猜想与假设活动是学生探究活动中的一个难点，因为猜想与假设活动包括学生思维活动从具体经验向抽象思维的跨越、对原有知识和生活经验的加工应用、思维活动的冲突与升华等，在课堂教学中怎样有效的利用学生的猜想．避免学生怎么猜也猜不到，猜想漫无边际，猜想付诸实验，针对这个问题对此进行研究。