让多媒体教学促进学生个性化阅读——《地震中的父与子》案例分析

新课标中指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的，学生对语文材料的感受和理解往往是多元的。”这些都强调了学生是学习的主人，强调了阅读是学生个性化行为，教师不应该以自己的话语霸权，来代替学生的阅读实践。多媒体网络具有视、听结合，图文并茂的优点，运用它来辅助教学，可以更好地尊重学生的各项差异，促进学生的个性化阅读，真正做到促进学生的个性化学习。