化学课堂教学中追求“高效率”的冷思考

针对目前存在的部分教师在设计化学课堂教学内容时，因过分重视化学知识传授而采取“一步到位”的做法，为体现新课程特征出现的“务虚作秀”做法以及为增大课堂容量而简单使用“去问题”式教学等现状，结合具体案例作了分析与反思，明确了构建高效课堂的着力点，提出了合理设计和整合化学课堂教学内容的有效策略。