摘要
以"CARE伙伴式"校本研修活动中帮助教师寻找和解决"真问题"的过程为例,探讨"真问题"的形成及其在教学实践中的解决策略。"真问题"不仅要聚焦特定的研究内容,而且要适合一线教师研究。"真问题"来源于教师实践中的困惑,经过聚焦、细化,逐渐"自下而上"衍生出来。"真问题"的解决需要多途径寻求"证据",即带着问题读文献、深度分析教材、实证调研学生、深度反思教学。
基金
2013年北京市教育委员会社科计划面上课题"中小学教师继续学习的动力因素研究"(项目编号:SM20J350061002)的阶段性成果
北京教育学院重点学科"教师培训学"学科建设的成果之一
