“做中学”活动中的实验交流对促进大班幼儿交流表达能力发展的研究

“做中学”科学教育中的交流表达强调的是逻辑性和准确性，而此年龄段的孩子抽象逻辑思维正在发展中，因此在交流表达中不能准确、流畅、清晰地表达自己在实验中的过程及想法。本课题研究通过“做中学”活动中的实验交流环节有效促进了大班幼儿的语言表达能力的发展，为开展“做中学”科学教育的同行提供借鉴。