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案例3 直线与圆的位置关系（第2课时）

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摘要 1学习目标（1）通过动手操作，经历圆的切线的判定定理的产生过程，并帮助理解和记忆．（2）在探索圆的切线的判定定理的过程中，体验切线的判定、切线的特殊性．（3）通过圆的切线的判定定理的学习，培养学生学习的积极性和主动性．

作者姜晓翔沈莹琪

机构地区浙江省湖州市双林区第二中学

出处《中学数学教学参考（中旬）》北大核心 2013年第5期54-56,共3页 Maths Teaching in Middle schools

关键词位置关系案例课时直线学习目标判定定理动手操作产生过程

分类号 G633.63 [文化科学—教育学]

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中学数学教学参考（中旬）

2013年第5期

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