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有理有据殊途同归被引量：1

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摘要在求解一些数学题目时，如果我们能够以数学思想为“上位”引导学生，并放手让学生探索，有可能会产生很多意想不到解法．下面是笔者参加青岛市优质课比赛时，执教“解分式方程”一节时喜人的课堂生成．

作者刘乃志

机构地区山东省胶州市第八中学

出处《中学数学教学参考（中旬）》北大核心 2013年第5期70-70,共1页 Maths Teaching in Middle schools

关键词殊途同归有理引导学生优质课比赛数学思想课堂生成分式方程数学题

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

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中学数学教学参考（中旬）

2013年第5期

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