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作业也需“因材而施”——初中科学“层次性”作业设计的实践研究

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摘要本课题以新一轮课程改革中提出的促进学生可持续性发展为出发点,以学生的作业为切入口,采用定量分析、问卷调查开展实效性研究,架起了学校素质教育和学生作业之间的桥梁.课题通过单元练习、课堂渗透、课外延伸来实施科学作业设计,着力于自由开放的环境布置、丰富多样的内容设计、适合自我的自主选择,使学生在＂作业要求层次性＂、＂作业内容层次性＂、＂作业类型层次性＂三个层面构成的作业模式中体验和传承素质教育,激发了学习积极性,提升了自我效能感.

作者赵启鹏

机构地区浙江省余姚市三七市镇中学

出处《基础教育论坛》 2013年第6期8-10,共3页

关键词初中科学作业设计层次性

分类号 G633.98 [文化科学—教育学]

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