多师同堂：盘活县域教师教育的新路径

一 目前，教师教育成效低下，效率不高巳成为县域师训机构和教育主管部门及广大中小学教师所诟病的顽疾。笔者认为，“多师同堂”冲破了师训教学组织形式的固有藩篱，克服了师训机构办学呆板的被动思维，实现了新课改所倡导的教育资源共享，是实施有效课堂优质教育资源优化配置的一种简洁、有效的县域教师教育新路径。