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深入认识学科本质 挖掘信息技术的潜能——再谈超级画板中的轨迹
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摘要
超级画板、几何画板都是深人数学学科的软件,它们的设计者具有非常好的数学修养、数学整体观以及对数学本质的认识。从这个角度而言,数学带动着技术。比如,前面我们已经谈了超级画板中的轨迹问题,但在实际制作轨迹的过程中,还会遇到一些这样或那样的问题,制作不出轨迹。这就要求教师能深刻认识学科内容的本质,深入挖掘信息技术的潜能,使技术为我所用,而不是被技术牵着鼻子走,深化对技术和课程的认识。
作者
徐章韬
孙生富
机构地区
华中师范大学数学与统计学学院江苏兴化市唐刘学校
出处
《中小学信息技术教育》
2013年第9期55-56,共2页
关键词
信息技术
超级画板
学科本质
挖掘
数学学科
几何画板
数学修养
数学本质
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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中小学信息技术教育
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