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摘要标准是衡量质量的依据。总体来看,我国教育质量标准建设相对滞后,校园建设、设备配置等＂硬件＂标准不尽完善,教育教学质量、学生品德学业水平等＂软件＂标准更为缺乏。事实说明,没有一套科学合理的指标,我们的教育质量既难以纵向比较,也难以横向比较,因此也就难以有说服力,

作者袁贵仁

出处《中国教师》 2013年第13期1-1,共1页 Teacher’s Journal

关键词教育质量标准卷首语教育教学质量校园建设设备配置学生品德科学合理纵向比较

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中国教师

2013年第13期

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