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教师个人课程:前提假设、基本内涵与实践价值
被引量：
4
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摘要
教师个人课程不仅是教师对各种课程重新理解与建构的结果,同时也是教师进行课堂教学的一个必经环节。教师个人课程的提出实质是向教师赋权,为增强教师的课程自主权开辟合法空间。教师个人课程有利于"理想课程"向"现实课程"的转化;有利于"个人教学"向"个人课程"的转变;有利于促进教师的专业发展。
作者
于冰
于海波
机构地区
教育部人文社会科学重点研究基地东北师范大学农村教育研究所
教育部人文社会科学重点研究基地东北师范大学
出处
《当代教育科学》
北大核心
2013年第15期31-33,共3页
Contemporary Education Sciences
关键词
教师
个人课程
课程实施
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
引文网络
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