基于认知风格的分组教学研究——以“有理数混合运算”的“24点游戏”教学为例

以"24点游戏"教学为例,通过准实验方法,结合问卷调查法和访谈法,研究了基于认知风格的分组教学对学生知识与技能的影响。研究表明,基于认知风格的分组教学方式不但能明显提高"有理数混合运算"知识与技能的成绩,还有利于发挥学生认知风格优势,避免不足,更好地实现个性化教学。