浅谈认知内驱力在英语课堂教学中的拓展

现代教育心理学认为，人们行为的指向性是以需要为基础的。当需要得不到满足时，有机体内部就会产生一种内驱力（drive）的刺激，以达到需要的满足。因此，“内驱力”在学习中有着十分重要的意义。“内驱力”通常可分为认知内驱力（cognitivedrive）、自我提高内驱力（ego—enhancementdrive）和附属内驱力（affiliativedrive）三种。认知内驱力是指以求知为目标的学习欲望，它是课堂教学中一种最稳定、最重要的动机。这种内驱力一旦被“拓展”，就会引发学生学习英语的极大兴趣。