美国非文章类语篇写作教学评介

一、写作的结果不一定是文章长期以来，中小学语文教师习惯上把写作课说成“作文课”，一字之差，隐藏着语文界对写作结果的一种具有普遍性的认识，那就是：写作的结果是文章。正是基于这样的认识，无论是教材层面还是课堂教学层面，写作训练的基本单位都是文章，在初高中，许多教师甚至把文章当作写作训练的唯一单位，一上写作课，动辄就让学生写600字或800字以上的文章。必须指出，并不是所有写作的结果都是文章。一句广告词、一段配图文字、考试中的论述题、一个笑话、个人简历、一个段子、一副对联、一段贺词……在日常生活或工作中，写文章的机会固然很多，但上述这些非文章类语篇的应用范围也很广泛，使用的机会也不输于文章写作。