诊断:听课评课走向专业化的必由之路——《语文课堂教学诊断》导读

当前，听课、评课是一种比较普遍的语文教学研讨活动，也是学校和各级教研机构促进教师发展的主要活动形式。但是，如果对各种形式的听课、说课进行深度思考，就会发现这些活动的效果常常不尽如人意，对语文教育教学质量的提高和教师专业素质的发展，并没有起到应有的作用。这其中最主要的原因之一，是课堂教学诊断的缺失。很多教师在听课评课活动中，缺少课堂诊断的意识和能力，听课热情不错，而评课态度却较为冷淡；听别人评课还有点兴趣，而让自己来评则竭力推却。有时候干脆有“听”无“评”，或“听”多“评”少；即使“评”，也只是蜻蜓点水、浮光掠影、东拉西扯，几乎没有客观理性的课堂教学诊断。