让“生活之花”在初中地理课堂中绽放

基于新课标的基本理念，把生活融入地理课堂教学，让学生感受到地理就在身边，以期加深学生对地理知识的理解，进而提高课堂教学效率。 一、“生活”在地理教学中的缺失1．教学目标缺乏感性的生活定位 长期以来，地理教学一味强调知识的学习和能力的训练，教师的讲解就是为了让学生明白和接受某些既成事实，缺少对学生感性生活的关注，无视学生内在的心理体验和感悟，教学目标缺乏基本的生活定位，大多数学生不能在实际生活中将地理知识和技能进行迁移，以解决实际问题。