摘要
一、问题提出
学习困难生的认知结构特征及其干预的研究,是教育实践中长期以来的一大难题,研究表明,导致学生学习困难的主要根源是其认知结构存在各类缺陷。所谓认知结构,就是学生头脑中的知识结构。离开学生的知识,
出处
《中小学心理健康教育》
2013年第11期29-31,共3页
Mental Health Education in Primary and Secondary School
基金
金洪源教授主持的辽宁省教育科学“十一五”规划课题“学校心理健康教育技术化实施”(JG09DB170)的阶段性成果
