高职工学结合课程评价中的多元主体参与

评价主体的选择确定在很大程度上影响着评价的标准、角度、内容和方式,是设置和开展科学评价的关键性工作。结合我国高职工学结合课程课改情况,课程评价的主体当以教师方、学生方、校方和社会方四方为主。四方主体从不同的角度出发,平等参与、协商对话、多维互补,充分发挥各自的主体性作用,才能立体建构科学、合理的高职课程评价体系。