关注动态生成,让数学课堂焕发生命活力被引量：4

下载PDF

导出

摘要在课堂教学中，教师要善于捕捉“亮点”，引导学生在探究中生成；善待“错误”，引导学生在辨析中生成；引导学生反思评价，在体验中生成．

作者刘天飞林婷

机构地区福建省闽清县第一中学

出处《中国数学教育（高中版）》 2013年第9期15-16,24,共3页

关键词动态生成捕捉亮点善待错误反思评价

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1林婷.“有效生成”——未曾预约的精彩[J].数学通报,2011,50(5):45-47. 被引量：14
2赖国强.数学教学中“错误资源”的有效教学策略[J].中国数学教育（高中版）,2009(12):11-12. 被引量：3

二级参考文献3

1郑毓信.数学教学的有效性与开放性[J].课程．教材．教法,2007,27(7):28-32. 被引量：92
2中华人民共和国教育部制定.普通高中数学课程标准(实验)[M].北京:人民教育出版社.2003:104
3林婷.培养学生反思能力提高课堂教学有效性[J].数学通报,2009,48(2):11-13. 被引量：26

共引文献15

1刘舸,王璐.利用教学“错误资源”,提高课堂教学的有效性[J].中国数学教育（高中版）,2012(3):12-15. 被引量：8
2董舜华.思维万花筒风景别样红[J].语数外学习（高中版）（中）,2013(5):33-34.
3林青松,林婷.捕捉生成资源演绎灵动课堂[J].数学教学研究,2013,32(6):18-21. 被引量：1
4林婷.有效使用高中数学教材的几点思考[J].数学通报,2013,52(6):23-26. 被引量：13
5练映娟.谈突破初中数学教学难点的策略[J].中学数学研究（华南师范大学）（下半月）,2014(7):21-22.
6高东光.新课标下挖掘例题教学功能的思考[J].福建教育学院学报,2014,15(6):52-53.
7陈晓明.数学课堂有效教学的关键:把课堂还给学生——以一堂习题课教学为例[J].数学教学研究,2015,34(7):15-18. 被引量：10
8刘丽嫔.顺势而为简中求道[J].数学之友,2015,29(20):45-46.
9陈晓明.让人“防不胜防”的增解——对一道解三角形高考试题的探究[J].福建中学数学,2016(1):22-24. 被引量：1
10程伶俐.数学课堂有效教学的关键:把课堂还给学生——以一堂习题课教学为例[J].理科考试研究（高中版）,2017,24(4):28-30.

同被引文献11

1中华人民共和国教育部制定.普通高中数学课程标准(实验)[M].北京:人民教育出版社.2003:104
2袁如标.数学课堂因学生生成而精彩[J].中国数学教育（高中版）,2011(1):23-25. 被引量：6
3陈万龙.数学课堂动态资源的捕捉和利用[J].中学数学研究,2011(5):6-11. 被引量：1
4叶顺亚.利用学生资源促进课堂生成[J].中学数学教学参考（上半月高中）,2011(6):20-22. 被引量：4
5韩国梁.让数学课堂活起来——数学课堂局部探究的尝试[J].中学数学教学参考,2012(5):23-25. 被引量：5
6林婷.师生有效互动打造精彩课堂[J].数学教学研究,2012,31(8):12-15. 被引量：3
7林婷.提高高三复习中例题教学有效性的思考[J].中国数学教育（高中版）,2012(9):17-18. 被引量：7
8钱大林.立足生本理念提升数学理解——关于一道函数题讲练的思考[J].数学通报,2012,51(12):25-28. 被引量：6
9林婷.珍视生成资源演绎高效课堂[J].中国数学教育（高中版）,2013(1):66-68. 被引量：2
10徐强.浅谈如何让数学课堂焕发生命活力[J].课程教育研究,2014(27):208-209. 被引量：2

引证文献4

1林婷.美丽的错误可贵的资源[J].数学教学研究,2014,33(4):2-5. 被引量：3
2林婷,姚友升.预设与生成的和谐统一——高效数学课堂之追求[J].中国数学教育（高中版）,2016(1):13-17. 被引量：8
3杨瑞强.利用有效资源促进课堂生成[J].中国数学教育（高中版）,2016(1):36-39. 被引量：2
4路国跃.以生为本让数学课堂焕发生命活力[J].课程教育研究（学法教法研究）,2016,0(29):89-90.

二级引证文献13

1刘正檀.有效追问——为课堂生成智慧溢彩[J].数学教学研究,2015,34(5):5-8.
2林婷.高中数学教材“二次开发”的策略[J].中国数学教育（高中版）,2016,0(4):10-13. 被引量：2
3吴丽华.“函数的概念”一课的点评[J].中国数学教育（高中版）,2017,0(1):12-13. 被引量：1
4曾辛金.关于“离散型随机变量的分布列”一课的点评[J].中国数学教育（高中版）,2017(1):108-109.
5张延斌,魏定波.借助几何画板软件破解高考难题[J].中国数学教育（高中版）,2017,0(11):45-49. 被引量：1
6宗向红.走进生活,让初中数学课堂更精彩[J].数理化解题研究,2018,0(14):17-18.
7杨海江.循序渐进:学生认知能力培养策略四部曲——以一堂高三数学复习课为例[J].数学教学,2018(6):7-10.
8杨海江.提升数学复习课有效性的教学探究[J].基础教育论坛,2018,0(5):40-43.
9董诗林.问题设计在高中数学教学中的应用例谈[J].数学教育研究,2016,0(4):19-21. 被引量：1
10黄玉芳.浅论让美丽的错误开出绚烂的学习之花——初中数学错误资源的有效利用[J].数学教学通讯,2019(26):34-36. 被引量：6

1黄英.亮点,让音乐课堂绽放精彩[J].新校园（中旬刊）,2016,0(5):101-101.
2李新中.捕捉亮点激励学生[J].小学青年教师,2004(3):37-38.
3聊天室[J].小学生新课堂作文丛书（3－6年级）,2009(A02):85-85.
4苏淑满.浅析小学语文低年级写话教学的初探[J].福建教育研究,2016,0(5):93-94.
5袁君亚.让动态生成点亮化学课堂[J].中学课程辅导（教师教育）,2012,0(2):40-40. 被引量：1
6孙一新.捕捉亮点,拨亮学生思维的火花[J].新课程（教研版）,2013(11):54-55.
7张青.捕捉亮点挖掘潜能——在信息技术实践活动中转化学困生[J].科教文汇,2014(11):188-188. 被引量：1
8朱新荣.在动态生成中构建优质物理课堂[J].湖南中学物理,2011,0(9):10-12.
9陈晓清.要善待学生的错误培养学习积极情绪[J].新校园（上旬刊）,2011(6):83-83.
10宋健刚.如何把数学教学变得生动有趣[J].课程教育研究,2013(34):142-142.

中国数学教育（高中版）

2013年第9期

浏览历史

内容加载中请稍等...

关注动态生成,让数学课堂焕发生命活力被引量：4

参考文献2

二级参考文献3

共引文献15

同被引文献11

引证文献4

二级引证文献13

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

关注动态生成,让数学课堂焕发生命活力 被引量：4

参考文献2

二级参考文献3

共引文献15

同被引文献11

引证文献4

二级引证文献13

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

关注动态生成,让数学课堂焕发生命活力被引量：4