摘要
基于与其他学科教学的共性，体育课堂教学是一种从教师传授到学生掌握知识与技能的过程。从传播学视角看，这个过程存在着多变的信息传递：既有教师对学生的传递，也有学生对教师的信息反馈，更有学生之间显性与隐性的信息传播。同时，体育课堂教学体现出与其他学科教学本质的区别，其中最显著的区别是体育教学是以身体练习为媒介，多在室外进行。因此，体育课堂教学的信息传播更具复杂性、特殊性。运用传播学理论对体育课堂教学这一信息传播过程进行分析，将有助于更好地研究师生在运动技能教学过程中的信息传播特征与规律，从而提高体育课堂教学效果。
