高中体育与健康课程学习评价再探讨——基于《体育与健康》新课程标准修订与实施

普通高中《体育与健勤新课程标准修订再次重申：评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需要，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。对体育与健康课程学习评价进行探讨研究，通过学生自我评价、同学间相互评价和教师评价三者结合的形式，客观与主观评价、定性与定量评价、终结性与过程性评价相结合，对学生在学习课程中体能、知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神、健康行为等方面进行全面的评价，目的是淡化评价的甄别和选拔功能，强化评价的激励和发展作用，尊重学生的个体差异和主体的自我发展需要，促进学生在知识与技能、过程与方法、态度、情感和价值观等方面全面发展。