摘要
民族文化心理的差异是影响蒙古族预科学生汉语口语学习的重要因素之一。教学中教师有必要高度关注预科学生与生俱来的民族文化心理及群体人格特征,以促进其对汉语口语学习的正迁移。本文试图将蒙古民族传统文化心理、蒙古族预科生民族群体人格与教学实践相结合,初步探讨有效提高预科汉语口语教学质量的途径和方法。
出处
《内蒙古工业大学学报(社会科学版)》
2013年第1期94-97,共4页
Journal of Inner Mongolia Polytechnic University(Social Sciences Edition)
基金
内蒙古工业大学校级教改项目"民族预科生汉语口语教学研究"之阶段性研究成果(200931)