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寻差异平争论 探品位课堂之路
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摘要
一次初中物理的同课异构活动中，两位市学科带头人执教“牛顿第一定律”，两种不同的教学设计产生了两个争议，通过对争议的深入思考，得到两点启迪。
作者
李光宇
机构地区
南通市北城中学
出处
《物理教学》
2013年第9期41-43,共3页
Physics Teaching
关键词
牛顿第一定律
惯性
教学设计
争议
启迪
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
引文网络
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