摘要
设计一【教学目标】1．进一步了解散文阅读，特别是散文细读的方法。2．探究作者的情感（自由）。【教学时数】两课时【教学过程】一、整体把握1．自由朗读课文朗读要求：①用类似说话又比说话做作一点的“腔”，不要音乐化也不要表演，自己读给自己“听”。②“要分辨语气的轻重，要使声调有缓急，合于原文的意思的发展的节奏。注意文本的意思，不要被声音掩盖了，滑过去。”（朱自清语）2．
出处
《中学语文教学》
北大核心
2013年第9期58-63,共6页
Language Teaching in Middle school
