“学”与“说”:数学思维的演绎课堂——谈“三角形内切圆”的教学

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摘要《初中数学课程标准》指出：学生是教学活动的主体，教学活动的开展是师生积极参与互动的过程，有效的教学活动更是学生的学与教师的教的有效统一．教学本身应该是“慢的艺术”，数学知识的发生发展需要学生去经历、去体会，也需要教师去理解、去感受学生存在的多样性与多面性．正是这些体现学生思考的东西才是数学课堂中教学生成的重要体现，是教师促进课堂效率，提升学生数学能力的空间．

作者许土花程阳清

机构地区江北区绿梅中学柯城区巨化中学

出处《中学教研（数学版）》 2013年第9期17-19,共3页

关键词教学活动数学课堂三角形内切圆数学思维 “说” “学” 教学生成演绎

分类号 G421 [文化科学—课程与教学论]

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中学教研（数学版）

2013年第9期

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