摘要
《普通高中数学课程标准》在“课程基本理念”中指出：“数学是人类文化的重要组成部分．数学课程应反映数学的历史、应用和发展趋势，数学对推动社会发展的作用，数学的社会需求，社会发展对数学发展的推动作用，数学科学的思想体系，数学的美学价值，数学家的创新精神．数学课程应帮助学生了解数学在人类文明发展中的作用，逐步形成正确的数学观．为此，高中数学课程提倡体现数学的文化价值，并在适当的内容中提出对数学文化的学习要求．”时至今日，课程改革正往纵深的方向推进，走至深处，“文化”才是课程的核心．因此，如何在试题中对数学文化进行考查，以发挥考试指挥棒的作用是命题工作者应该思考的重要问题．
