摘要
"做中学"科学教育项目是基于"问题—探究"的教学方式,通过手脑并用,同向共进,以做促思,以思导做,进而提升科学教学的品质。本文剖析了"做中学"实践中动手与动脑的心智价值,分析了动手与动脑在时序排列上的价值取向,提出了正确运用动手与动脑的实践策略,对"做中学"项目的有效实践提供思路与借鉴。
出处
《中小学教师培训》
2013年第8期30-33,共4页
The Inservice Education and Training of School Teachers
基金
江苏省教育科学规划"十二五"重点资助课题"‘做中学’科学教育项目实施策略研究"(编号为B-a/2011/02/030)阶段成果
