摘要
造成课堂教学低效的原因很多，有教师的因素，也有学生自身的因素，还与学生家庭、社会环境等因素有关。就教师的教而言，构建有效的科学课堂可从细节人手。一、课前细致备课（一）认真了解学生课前准确了解学生的状况，是实现有效教学的关键。教师要清楚学生的学习起点在何处，即学生已经具有了哪些知识和技能；要了解学生的认知特点、身体状态和情绪状态，做到心中有数；要掌握学生的思维误区，知道哪些问题学生容易混淆、需要进行哪些学法指导等。例如，在教学《物体的质量》一课时，笔者了解到，初一学生是以形象思维为主的，抽象思维能力不强，而质量是个非常抽象的概念，因此在质量概念的教学中，笔者就想方设法化抽象为形象。笔者拿出一大杯水和一小杯水，引导学生通过观察分析得出：水越多，质量就越大。
