摘要
一物理教学中引导学生进行科学探究的核心是科学方法和科学态度的培养．科学探究包括提出问题、猜想假设、设计实验、收集数据、评价交流等环节，而在这每一步中都包含了一个重要的因素：证据意识．也就是说，对于合作中的学生，我们除了要知道他在每一个环节中的具体主张外，还应当要求他说出提出支持这些主张的证据．证据是材料、数据和理由的总称，“基于证据的科学探究”才是一种有“根”的探究，这样的课堂才能称为理性的课堂．
基金
江苏教科院十二五规划课题《初中物理探究教学中证据意识培养的实践研究》成果,课题编号D2011/02/522
