期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
一起来学习“长度单位”
下载PDF
职称材料
导出
摘要
学习“长度单位”要掌握两方面知识。第一,经过实际的观察和操作,认识线段。会用自己的语言描述线段的特征,会数简单图形中线段的条数,会画线段、会量线段的长度。第二,认识长度单位家庭里面两个最常用的成员:“米”和“厘米”,知道它们之间的进率是1米=100厘米;能估计一些物体的长度,并进行简单的测量,会恰当选用合适的长度单位。
作者
易同祥
机构地区
重庆市巫溪县教育科学研究室
出处
《数学小灵通(启智版)(低年级)》
2013年第9期3-6,共4页
关键词
“长度单位”
学习
语言描述
线段
进率
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
1
易同祥,陈经晓.
“长度单位”学习指南[J]
.数学小灵通(启智版)(低年级),2010(9):3-5.
2
魏洁.
认识线段[J]
.小学数学教师,2004(1):32-36.
3
陈燕香.
由“线段可以补衣服”反思数学课堂教学的缺失[J]
.小学数学教师,2007(1):35-39.
4
董清.
“认识线段”教学设计与评析[J]
.江苏教育,2006(08B):37-39.
5
朱小勇.
运用类比推理,再认识线段和角[J]
.数学学习与研究,2016,0(15):87-87.
被引量:2
6
邱廷建.
“直线、射线和角”学习指导[J]
.数学小灵通(烧脑版)(中高年级),2013(9):3-5.
7
李英姿.
“认识线段”教学设计与设计意图[J]
.辽宁教育,2008(10):56-57.
8
高王建.
例谈小学生思维有序性的培养[J]
.数学学习与研究,2013,0(22):95-95.
被引量:1
9
姜亚民.
培养探究意识一例[J]
.小学数学教师,2011(7):147-149.
10
汤卫红.
能这样“认识线段”吗?[J]
.湖南教育(数学教师),2008(4):28-29.
数学小灵通(启智版)(低年级)
2013年 第9期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部