摘要
教师领导力研究是当前教师专业发展研究的前沿领域。学界围绕教师课程领导力已进行了系列研究，但是仍存在一些不足，主要有如下方面：一是无论是翻译、介绍的西方成果，还是我国自身进行的探讨，都较侧重于理论研究．行动研究、个案研究、实验研究相对较少。二是对教师课程领导力研究的文献，绝大部分把教师仅作为教室层次的课程领导者，考虑教师的教学，而不是整体地考察教师课程领导的所为，
出处
《中学历史教学》
2013年第8期63-64,共2页
History Teaching in Middle Schools
基金
本文为魏恤民主持的广东省中小学教学研究“十二五”规划重点课题《广东省中学历史学科教研组建设理论与实践探索》（J11-085）的阶段性成果.
