赏识教育在初级预选士官任职培训中的运用

初级预选士官学员学习的主观能动性差异较大,教学难度高。如何提高其教学水平?文章通过解读赏识教育内涵,分析初级预选士官渴望获得肯定与赏识的心理特点,提出四点实施策略,为提高初级预选士官任职培训的教学水平做理论探索。