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习作评改方式可以多元化

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摘要目前的习作评改存在两大误区。一是用教师改代替学生改。有些学校在习作评改中,将＂精批细改＂作为批阅作文的硬性规定,认为教师只有＂呕心沥血＂地为学生改出精美的、烙有教师思维痕迹、语言特色、立意高远的佳作,才便于学生在今后的考试中套用,

作者王学进

机构地区江苏省常州市实验小学

出处《教育测量与评价（理论版）》 2013年第7期63-64,共2页 Educational measurement and evaluation

关键词习作评改评改方式多元化教师思维语言特色学生学校作文

分类号 G623.24 [文化科学—教育学]

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教育测量与评价（理论版）

2013年第7期

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