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引导学生美读文本三策略

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摘要语文新程标准在阶段性目标中提出：要学会有感情地朗读课文。朗读不是“小和尚念经——有口无心”的念，而是口、脑甚至是手、身体协同表达文本情感的过程。这样的表达带有明显的主观性。读是一种美读，更是一种艺术。那么，在语文课堂上如何开展对文本的美读，以提高朗读教学的效果呢？

作者金洁

机构地区江苏南通市如东县苴镇德耀小学

出处《小学教学参考（语文版）》 2013年第12期22-22,共1页

关键词文本美读引导学生朗读课文语文课堂阶段性目标朗读教学主观性

分类号 G633.302 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（语文版）

2013年第12期

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