摘要
新课程改革已经在轰轰烈烈中走完了六年的历程，小学阶段的教学改革实验也即将完成一轮。六年来，在课程改革之路上，我们振奋过、迷惘过、反思过，在经历了成长的裂变与镇痛中。我们慢慢走向沉稳、趋向成熟。而在新课改热热闹闹的背景之下，小学的词语教学，尤其是中高年级的词语教学，是许多教师在公开课上尽力回避或“浮光掠影”地处理的一个环节。原因在于。大多数教师都认为词语教学很难出彩。即便在平常的课堂中。常见的词语教学模式也是教师带领学生认读之后，让学生谈谈对词语的初步理解，然后就进入课文内容的分析了。词语的意义、意味、意蕴，都没有得到应有的发掘，这样的词语教学，
