摘要
《义务教育语文课程标准》指出，教师应“灵活运用多种教学策略和现代教育技术，努力探索网络环境下新的教学方式。”现代教育技术集图、文、声、像于一身，与传统教学的“一支粉笔、一块黑板”相比，以其集成性、多样性、交互性的特点，更受广大教师青睐。然而，现代教育技术手段如果运用不当，就会出现喧宾夺主、华而不实、游离主旨等现象，影响教学效果。笔者认为，在小学语文阅读教学中，要精选教学内容，突出教学重点，注意教学方法与现代教育技术的整合，处理好“主角”与“配角”、“抽象”与“形象”、“预设”与“生成”之间的关系，真正使现代教育技术为语文教学服务，从而收到“烘云托月月更明”的效果。
