摘要
一、高中数学课堂教学评价存在的问题（一）评价体系单一化对于高中数学课堂教学的评价,多数教师从单一方面入手,而忽略了其主体的构成是多个方面共同作用的结果.在教学中,应主张多样化的评价体系,如（1）以专家为指导,以经验为基础,具体问题具体分析;（2）同事之间的考核,以不记名方式＂背对背＂打分;（3）以学生评教为主要的手段,通过网络等手段公平的对教师进行评价;（4）不以单项工作成绩评价教师的教学水平,
出处
《中学教学参考》
2013年第23期35-35,共1页
Reference for Middle School Teaching
