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创造性使用小学数学教材的三大策略与九种方法

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摘要教育部《关于启动国家基础教育课程改革实验工作的通知》指出：“教材是教学内容的重要载体。教师在教学过程中应依据课程标准，灵活地、创造性地使用教材，并充分利用校内外多样的课程资源。”为此，我们进行了六年的研究，按遵循课标要求和促进学生发展的标准，

作者以斌

机构地区广西桂林市叠彩区教育局教研室

出处《小学教学参考（数学版）》 2013年第11期8-9,共2页

关键词小学数学教材创造性使用课程改革实验工作课程标准教学内容基础教育教学过程使用教材

分类号 G624.5 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（数学版）

2013年第11期

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