三次猜想,“说”出你们的创意——以“10以内数的认识”一课教学为例

2012年秋季学期，我所教的一年级学生均拿到了修订后的苏教版课程标准数学教材。因教材内容的部分调整，学生学习数学比以往更显灵活、生动，数学思维水平也有了较大的提升，使积累数学活动经验、感悟数学思想不再是一句空话。其中，作为内隐数学思维外显的工具——数学语言表达，尤其发挥着重要的作用。