利用“错误”打造高效的数学课堂

一位专家认为：“现在的小学生并不缺乏‘正确。喻快的体验，他们缺的是‘错误’挫折体验。”我们的学生尤其是优等生都不大愿意正视自己学习上的错误，作为一线教师的我们更应该善于发现、挖掘课堂中形形色色的“错误”。让学生认识到错误也是美丽的。