摘要
目前,在大学教师发展中有两种倾向值得注意:一是忽视"全人结构"理念的观照,追求单向度人的教师发展指向;二是缺乏历时兼共时的整体性建构,片面截取教师发展理念,其实质是缺少"全人结构"理念的观照。教师发展只有遵循整体性、多元统一性的原则,才能保证其发展有效性。
出处
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2013年第5期66-68,共3页
Jiangsu Higher Education
基金
2011年度教育部人文社会科学研究规划基金项目"基于课程与教学指向的大学教师发展研究"(项目批准号:11YJA880146)
吉林省教育科学"十二五"规划一般课题"基于‘全人结构’理念的大学教师发展研究"(项目批准号:GH12432)
