小学数学课堂创设问题情景策略初探

导出

摘要创设问题情境是小学数学教学中常用的一种重要策略，有利于解决数学的高度抽象性和小学生思维的具体形象性之间的矛盾。在课堂教学中，教师要有意识、有目的、有选择地创设合理的、科学的、多样化的反映知识生成和应用的问题情景，引发学生认知上的冲突和思考，使学生感到学习是一种乐趣、是一种美的享受。那么，在问题情境创设时应该注意什么呢？

作者黄建明

机构地区长汀县实验小学

出处《福建教学研究》 2013年第6期37-38,共2页

关键词创设问题情景小学数学教学数学课堂创设问题情境问题情境创设学生思维高度抽象性课堂教学

分类号 G423 [文化科学—课程与教学论]

引文网络
相关文献

1戚中.谈高等数学教学中逻辑思维能力的培养[J].沈阳建筑工程学院学报（社会科学版）,2001,3(1):43-44. 被引量：1
2尹丽.高中数学课堂中如何培养学生的解题能力[J].语数外学习（高中版）（中）,2014,0(10):46-46.
3姚树兰.激发学生学习兴趣营造“磁性”数学课堂[J].21世纪中学生作文（综合版）,2009(12):22-22.
4达瓦江村.初中数学学科特点和学习兴趣的培养[J].杂文月刊（教育世界）,2016,0(8):25-25.
5严素霞.现代信息技术支持下的初中数学教学实践探讨[J].新课程（中学）,2016,0(9):125-125. 被引量：1
6刘万香.从建构主义看小学数学教学[J].中国教育技术装备,2009(5):19-19. 被引量：2
7杨力.如何让每个学生都喜欢数学[J].小作家选刊（教学交流）,2012(12):153-154.
8林家森.试述提高小学数学课堂教学质量的有效途径[J].小学教学参考（综合版）,2012(11):41-41.
9任胜利.浅谈物理学习的心理障碍及对策[J].中学物理（初中版）,2009(3):10-12. 被引量：2
10赵全敏.创设情境引导学生自主学习[J].吉林省教育学院学报（小学教研版）,2009(8):133-133.

福建教学研究

2013年第6期

浏览历史

内容加载中请稍等...

小学数学课堂创设问题情景策略初探

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史