高中生物课堂教学的口头语言

一、口头语言的功能生物教师课堂教学过程中风趣幽默、绘声绘色、富有情感、生动优美、启发回味的口头语言，往往会为学生的学习创设身心愉悦的学习氛围，激起学习的热情，提高课堂教学效率；而教师枯燥无味、平淡无奇、哕唆烦琐、毫无情趣的口头语言，则令学生昏昏欲睡、疲劳至极，降低了课堂教学效率。可见，口头语言几乎是教师课堂教学过程不可忽视的最主要的工具。