摘要
在培育人才的过程中,不管是从教多年的老教师还是初出茅庐的新教师,是文科教师就普遍会有这样的感觉,文科教师的教案写字多,课上讲的多,因为文科的特点是力求讲透,要帮助学生理解,要举一反三。教师也想让学生更多地参与进来,也想让学生多发表观点,但似乎总有顾虑,怕学生畏畏缩缩、不敢讲、害怕讲错;教师想让学生讲又担心课堂容量不够,也不知学生能讲出什么观点来,以至于课堂中经常出现的局面是“一边倒”,学生挤出只言片语,或是教师急忙引导的情况很多。这样的局面不是双赢,是累了师生双方。
出处
《成才之路》
2013年第24期41-42,共2页
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