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小语阅读课应让学生乐问善问勤问

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摘要＂从来就没有人读书,只有人在书中读到自己,发现自己或检查自己。＂（法国罗曼·罗兰语）可见,只有允许并接纳学生在已有的认知建构、情感体验上对文本、对生活、对世界有或多或少、或深或浅的感悟,形成属于他们自己的判断和体认;只有引导学生在文本中读出问题,思考问题,

作者潘旭慧

机构地区浙江省松阳县教育局教研室

出处《赤峰学院学报（作文教学研究）》 2013年第4期100-101,共2页

关键词引导学生阅读课小语认知建构情感体验文本读书

分类号 G62 [文化科学—教育学]

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赤峰学院学报（作文教学研究）

2013年第4期

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