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《嫦娥奔月》的人文解读
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摘要
工具性与人文性是语文教学的两个维度,在教学中应当侧重于哪一个维度,是一个仁者见仁、智者见智的问题。在笔者看来,应取决于学生与课文互动的需要。在苏教版语文教材五年级上册《嫦娥奔月》一文的教学中,当课文阅读中的工具性问题已经解决时,人文性的有关讨论便浮现出来,这个时候如果加以延伸,对于学生情感态度与价值观的教育可能是一件益事。
作者
朱海英
机构地区
江苏省启东市决心小学
出处
《广西教育》
2013年第29期59-60,共2页
关键词
《嫦娥奔月》人文性
解读
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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