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摘要一直很喜欢写作，一直在习作教学的路上跟跑。读了《江苏教育》2013年第4期吴勇老师主持的《给习作教学一个适合“教”的阶梯》这个专题后。体会到儿童习作教学可感知、可触摸、可学习。此专题中杨艳老师的从“兴趣”到“意识”再到“文心”，这种阶梯式的写作情感的激发，还怕孩子不爱上写作吗？

出处《江苏教育（小学教学）》 2013年第7期2-2,共1页 Jiangsu Education

关键词声音习作教学《江苏教育》写作情感 “文心” “兴趣” 阶梯式 “教”

分类号 G623.24 [文化科学—教育学]

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江苏教育（小学教学）

2013年第7期

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